FILOSOFI ANGKA 7

Besok, 7 september adalah hari lahirku.
7, angka yang sangat aku suka. Bukan semata karena ia angka lahirku tapi lebih dari itu. Ia adalah angka sederhana dan sangat mudah membuatnya. Meskipun demikian ia berdiri sangat kokoh hanya dengan 1 kakinya untuk menopang satu garis lurus.
Aku ingin menjadi seperti angka lahirku itu. Menjadi sosok yang sederhana, namun cerdas dan cemerlang, berdiri di atas kekokohan, memiliki ketahanan emosional dan kemandirian... tak bergantung dengan orang lain.

:: Ditulis ulang dari catatan harian, Pontianak 6 September 2007
1 hari menjelang hari lahirku

Selasa, 2007 November 06

this is the first joint
This is my first joint in this blog. so… gak muluk2 sih harapannya semoga blog ini bisa jadi tempat sharenya my feeling, my thingking and also for the friends who visit this blog. ya… thank banyak buat teman koe Yudi K yang udah minjemin bukunya hingga blog ini ada. walaupun sebenarnya agak ragu juga takut blog ini hanya akan jadi “sampah”. tapi… nyoba aja deh! modal PD aza… Ya, buat yang nanti ngunjungi blog ini makasih aja deh? salam kenal dari antie
Diposting oleh antie di 01:22 0 komentar
Berlangganan: Posting (Atom)

LAPORAN PERTANGGUNG JAWABAN
BIDANG PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA (PSDM)
PERHIMPUNAN MAHASISWA KABUPATEN PONTIANAK(PRIMAKAPON)
PERIODE 2007-2008
Disampaikan Pada Mubes PRIMAKAPON (9 Januari 2008)

Pengantar
“Mencoba selalu memiliki resiko gagal. Namun orang yang tidak berani menanggung resiko apapun, tak akan berbuat apa-apa dan bukan apa-apa.”

Assalamualaikum Wr. Wb.
Salam perjuangan !

Yang terhormat, Ketua Perhimpunan Mahasiswa Kabupaten Pontianak.
Yang terhormat, Badan Pengarah dan Badan Penasehat,
Yang terhormat, para senior PRIMAKAPON.
Yang terhormat, jajaran pengurus PRIMAKAPON.
Yang kami banggakan, teman-teman seperjuangan di PRIMAKAPON.

Setinggi-tinggi kesyukuran mari kita panjatkan kepada Dzat yang menciptakan langit tanpa tiang dan sampai dengan detik ini langit tersebut tetap berdiri kokoh tanpa mengalami keretakan dan keruntuhan sedikitpun, yang Maha Perkasa tetapi tetap Maha Penyayang kepada makhluk ciptan-Nya semisal ikan yang berada dijenis air manapun saat ini dan dari spesies manapun tetap bisa berenang dan makan tanpa kita selaku manusia menebebar atau membagi-bagikan makanan dilaut dan di samudera.

Satu periode kepengurusan telah dilalui oleh teman-teman pengurus PRIMAKAPON. Tak terasa, satu tahun perjalanan juga telah ditapaki. Pahit manis perjuangan telah dirasakan bersama. Hingga pada akhirnya waktu itu pula yang menghendaki bahwa setiap ada perbuatan atau pekerjaan, maka harus dipertanggung jawabkan. Sesuai dengan amanat Mubes terdahulu, maka sudah suatu kewajiban pengurus PRIMAKAPON untuk menyampaikan Laporan Pertanggung jawaban kepada kawan-kawan PRIMAKAPON dalam MUBES ini guna mengevaluasi dan menentukan proyeksi kerja PRIMAKAPON ke depan. Meskipun kami sadar, kami hanya manusia biasa yang penuh kealpaan. Sehingga dalam menja lankan roda kepengurusan, masih sangat jauh dari kesempurnaan, masih banyak masalah-masalah kepengurusan PRIMAKAPON yang belum bisa kami selesaikan, sehingga kami merasa belum bisa memberikan yang terbaik bagi kawan-kawan semuanya.
Kami berharap forum ini dapat memberikan kritik, saran, pendapat, dan masukan agar dengan segala kekurangan-kekurangan yang ada dapat menjadi evaluasi tersendiri bagi kami dan akan menjadi PR kerja-kerja besar priode kepengurusan berikutnya. Kami juga menyadari bahwa forum ini bukanlah satu-satunya forum pertanggungjawaban, karena di luar ini masih ada forum berikutnya yang juga menanti pertanggung jawaban yang sesungguhnya, yaitu di hadapan Tuhan Yang Maha Kuasa.
A. Pendahuluan

Dari waktu ke waktu, perubahan selalu dimulai dengan hadirnya generasi baru. Tak salah bila kita katakan bahwa generasi adalah pilar yang akan meneruskan perjuangan dan perjalanan roda kepemimpinan di masa yang akan datang. Apakah hasil yang didapat akan lebih baik atau semakin terpuruk, sangat tergantung dengan bagaimana cara mempersiapkan generasi tersebut. Oleh karena itu, pengkaderan adalah suatu keniscayaan yang dilakukan dalam rangka membina, membentuk, mempersiapkan dan memberdayakan generasi guna melanjutkan eksistensi organisasi.
Yang perlu dipahami bersama adalah bahwa proses kaderisasi bukanlah sebuah ”proses instant” atau dengan kata lain kaderisasi memerlukan waktu yang bisa jadi cukup panjang dan proses yang berkesinambungan. Oleh karena itu, analogi bahwa kaderisasi adalah jantungnya organisi sangatlah tepat. Karena jantung merupakan organ yang sangat penting bagi keberlanjutan kehidupan. Logika terbaliknya, apabila jantung organisasi yang dalam hal ini kaderisasi tidak berjalan maka dapat dibayangkan apa yang akan terjadi, yaitu kemandegan dan kemunduran organisasi.
Disilah peran strategis kaderisasi dimainkan oleh bidang PSDM. Namun dihadapan sidang Mubes yang terhormat kami sampaikan maaf yang sebesar-besarnya bila harapan yang dititipkan kepada kami tidak dapat terealisasikan secara sempurna mengingat segala keterbatasan yang kami miliki.

B. Kondisi Objektif

Pada awalnya, bidang PSDM terdiri dari 3 orang personel. Yaitu Safriyanti, Eka Yulia N, dan Deni Achmad. Namun dikarenakan kekosongan di Bidang Infokom, maka di dalam sidang pleno 1, pengurus mengambil kebijakan untuk meresuffle beberapa orang pengurus yang diantaranya Sdr. Eka Yulia Narsih yang direposisikan di bidang Infokom untuk menyokong ekisistensi bidang tersebut. Pada akhirnya Bidang PSDM sendiri kebagian 1 personel baru yaitu Sdr. Syf. Dewi Juanti untuk menggantikan personel yang di resuffle tersebut.
Kami akui secara jujur bahwa pada kepengurusan kali ini tidaklah menunjukkan peningkatan yang significant dari masa sebelumnya. Pernyataan ini dibuktikan dengan banyaknya agenda kerja yang tidak dilaksanakan sesuai dengan amanah kepengurusan. Meskipun pada awalnya program kerja yang disusun sangatlah baik, tapi yang terjadi akhirnya program kerja tersebut tidak terlaksana sedangkan program kerja yang terlaksana malah kebanyakan di luar agenda PSDM.
Pada awal kepengurusan, semangat untuk berbuat yang terbaik bagi PRIMAKAPON sangatlah besar. Namun seiring waktu, dikarenakan banyaknya masalah yang dihadapi internal PRIMAKAPON itu sendiri, menjadikan Fighting Spirit PSDM pun mulai melemah. Utamanya masalah budget atau dana yang seringkali memutuskan harapan kawan-kawan PSDM untuk melaksanakan agenda yang telah dibuat.
Namun, dengan sedikit semangat yang tersisa, kami perlahan bangkit dan beranjak dari masalah internal tersebut. Bidang PSDM pun tidak ingin terjebak dalam masalah internal lainnya yaitu melemahnya spirit perjuangan. Meskipun dengan tertatih-tatih hingga akhir kepengurusan, agenda tetap berjalan dengan strategi memproritaskan agenda.

C. Rencana Program Kerja

Sebagaimana yang tertera dalam GBHK PRIMAKAPON, peran PSDM PRIMAKAPON adalah : Merekrut anggota aktif, membina dan meningkatkan wacana-wacana keilmuan profesionalisme dan kreatifitas mahasiswa Kabupaten Pontianak. Berdasarkan amanah tersebut maka lebih khusus bidang Sumber Daya Manusia membuat program kerja sebagai berikut:

1. Up-Grading Pengurus
2. Try Out SPMB
3. Rekrutmen Anggota Baru
4. Diskusi Intensif
5. Sensasi Anak Daerah (SENADA)
6. Pelatihan Karya Tulis Ilmiah
7. Lomba Artikel Ilmiah

D. Realisasi Program Kerja

1. Up Grading Pengurus
Program ini terlaksana pada awak kepengurusan yaitu bulan Februari 2007 dengan pemateri Viryan Aziz, SE.
2. Rekrutmen Anggota Baru
Terlaksana sebanyak 1 kali selama masa kepengurusan pada Bulan Oktober yang dibarengi dengan Buka Puasa Bersama anggota PRIMAKAPON.

Program Kerja yang terlaksana di luar planning:

1. Bedah Film pergerakan ”Tragedi Semanggi ’98”
Terlaksana di Aula Asrama Kabupaten Pontianak pada bulan Juli.
2. Seminar ESQ
Terlaksana pada bulan Desember di Aula Asrama Putra Kabupaten Pontianak. Jumlah peserta kurang lebih 90 orang.
3. Seminar dan Lokakarya (SEMILOKA) Sertifikasi Guru
Dilaksanakan di gedung kartini Kota Mempawah pada Tanggal 15 Desember 2007. Adapun jumlah peserta pada kegiatan tersebut sebanyak 89 orang.
4. Buka Puasa Bersama Bupati Pontianak.
Dilaksanakan pada bulan Oktober 2007 di Asrama Kabupaten Pontianak
5. Kajian Sertifikasi Guru, Pra Seminar Semiloka Sertifikasi Guru
Dilaksanakan pada bulan Desember 2007 di Aula Asrama Kabupaten Pontianak dengan pemateri Drs. Sofyan, M.Pd.
6. Tutorial
Dilaksanakan dalam rangka pembianaan pasca rekrutmen PRIMAKAPON dengan 3 tahapan. Hingga kepengurusan berakhir, pengurus belum menyelesaikan tahapan pertama karena terkendala yang ada di kelompok tutorial itu sendiri. Untuk selanjutnya PSDM akan menyelesaikan materi yang belum disampaikan oleh tutor pada tahap ini dalam bentuk SG yang diisi sendiri oleh tutor yang ditunjuk. Adapun untuk tutorial selanjutnya akan dilimpahkan kepada PSDM PRIMAKAPON periode berikutnya.

Program Kerja Yang Tidak Terlaksana

1. SENADA
Tidak terlaksanakan karena masalah dana dan pada saat yang sama agenda acara yang terangkai dalam SENADA juga akan dilaksanakan oleh Diknas.
2. Diskusi Intensif
Pernah akan dilaksanakan 1 kali, namun pada hari H, tidak ada personel yang meng-handle acara sehingga peserta bubar. Selain itu, padatnya acara di Asrama juga menjadi kendala PSDM Untuk mencari waktu yang tepat, apalagi diskusi ini sifatnya intensif.
3. Try Out SPMB
Keterlambatan dalam mengakses informasi disekolah menjadi alasan tidak terlaksananya program ini. Akibatnya PRIMAKAPON kehilangan momentum, sementara SPMB telah di depan mata. Meskipun demikian, tujuan sesungguhnya program ini yaitu mengenalkan PRIMAKAPON kepada siswa SMA yang akan ke Perguruan Tinggi tercapai karena tercover dalam agenda PRIMAKAPON Goes To School yang dalam agenda tersebut juga bertujuan memberikan informasi tentang PRIMAKAPON dan Asrama.
4. Lomba Artikel Ilmiah
Agenda ini direncanakan akan dimasukkan dalam agenda acara SENADA, namun karena SENADA tidak terlaksana, maka agenda ini pun tidak terlaksana.
5. Pelatihan KTI
Kendala teknis menjadi kendala tidak terlaksananya agenda ini. PSDM telah menjalin kerjasaman dengan Borneo Tribune untuk mengadakan Pelatihan KTI, namun karena crew Borneo Tribene sendiri sibuk dengan moment pilkada saat itu, maka tidak sempat memberikan pelatihan.

E. Evaluasi dan Proyeksi
PRIMAKAPON adalah ”Rumah Bersama”, tempat kita mulai belajar berjalan, kemudian bermimpi, bercita-cita, dan membangun komitmen. Namun Komitmen bersama untuk mewujudkan perubahan tentu tidak akan pernah tuntas disebabkan berbagai kekurangan sang penghuni rumah. Banyak hal yang mulai terasa berubah di Rumah kita tercinta ini. Pilihan untuk menentukan arah perubahan mulai berbeda-beda. Akhirnya, interaksi kita sang penghuni mulai kosong dan kehilangan makna. Entah kita merasakan atau tidak, bahwa rapat-rapat kita tak lagi semarak seperti dulu. Yang hadir pun wajah-wajah baru. Begitupun dengan agenda PRIMAKAPON yang kemudian berakhir dengan tragis, karena hanya didatangi oleh beberapa orang. Yang perlu dipertanyakan adalah jika kita tak merasakan hal ini, yang berarti pula sensitifitas kita yang mulai hilang.
Semoga kepengurusan tahun berikutnya menyadari masalah internal yang terjadi di PRIMAKAPON ini. Bukan bermaksud ingin menyibukkan diri dengan masalah internal belaka, namun kita tak akan pernah dapat wemujudkan kerja-kebaikan ini bila personel yang ada di sekitar struktural bermasalah.
Adapun rekomendasi untuk PSDM selanjutnya adalah:
1. Melanjutkan agenda Tutorial tahap 2 untuk anggota PRIMAKAPON.
2. Membagi Kerja PSDM dalam beberapa Divisi, yaitu divisi Kaderisasi, dan Divisi Pelatihan.
3. Membuat format Rekrutmen secara berjenjang.
4. Membuat Buku Panduan Kaderisasi.

F. Penutup

Sehebat-hebat manusia tetap memerlukan orang lain. Walau disanjung-sanjung setinggi langit, diagung-agungkan setinggi gunung tetap saja tidak ada apa-apanya tanpa orang lain. Bagaimanapun manusia tidak dapat hidup sendiri (teori Zoon Politicon).
Diakhir kepengurusan ini, Bidang PSDM mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada setiap elemen yang membantu kinerja PSDM. Kepada Pak We Khairul yang tetap memberikan semangat untuk PSDM agar tetap bergerak, untuk para pengurus, untuk BP yang respon terhadap masalah kepengurusan, untuk para panitia kegiatan, dan untuk anggota yang telah bersedia mengorbankan waktu, tenaga, pikiran, bahkan biaya untuk membantu kinerja kepengurusan kali ini.. Untuk segala kelebihan dan kekurangan kami mohon maaf yang sebesar-besarnya Semoga PSDM Tahun mendatang lebih baik kinerjanya dari yang kami berikan saat ini.

Pontianak, 09 januari 2008

SDM Bidang :
Safriyanti (Ketua Bidang)
Deni Achmad (Sekretaris)
Syf. Dewi Juanti (Anggota)

JUDUL KITA APA?

Mungkin kita hanya sekedar makin sering terlambat.
Mungkin juga sekedar sering lupa. Atau cuma sedikit bertambah lalai.
Atau mungkin cuma sekedar semakin enteng untuk terlibat.
Bisa juga semacam ketenangan dalam kealpaan.
Dan tentu kita tidak menyebutnya sebagai futur…

Bisa jadi kita Cuma semakin malas.
Di mana denganna dalih kita semakin banyak dan bervariasi.
Ayau kita semacam sedikit pilih-pilih tugas,
Agak ada banyak tugas yang kita rasa tidak pantas lagi kita kerjakan.
Dan kita tidak juga menyebutnya sebagai futur…

Mungkin kita hanya terganggu.
Kita hanay sedikit agak terganggu dalam tilawah, atau dalam puasa atau mungkin lainnya.
Sebenarnya tidak berat, Cuma sekedar agak sulit menikmatinya.
Dan kita memang sulit mendefinisikannya sebagai futur…

Kita mungkin Cuma semacam bosan.
Atau sekedar ingin melongokkan kepala ke luar sana.
Atau kita Cuma kaget kecil-kecilan.
Atau sekedar silau.
Atau bahkan sedikit lebih ringan dari pada it.
Dan sulit bagi kita menyebutnya futur…

Atau kita Cuma sedkit tersadarkan,
Pada realitas keluarga kita.
Rumah dan kendaraan kita.
Sedikit tersadar akan relaitas karir kita.
Atau sedikit menghitung-hitung realitas sosial kita.
Dan tentu saja itu bukan futur…

Bisa juga kita Cuma melihat tekungan sejarah.
Ada yang berbeda di depan sana.
Dan kita semacam sedang sedikit membuat apresiasi.
Atau paling tidak semacam antisipasi.
Tidak lebih dari itu.
Mungkin juga itu bukan futur…

Menyoal Kekerasan Terhadap Anak Di Sekolah

Oleh : Safriyanti*

“Non schole le sed discimus”, sebuah pepatah Yunani yang apabila diartikan secara bebas bahwa sekolah tujuannya bukan untuk mencari skor atau angka-anggka tapi sekolah itu untuk belajar untuk kehidupan bahkan hidup itu sendiri. Kata sekolah itu sendiri, pada dasarnya berasal dari kata skhole, schole atau schola yang bermakana waktu luang atau waktu senggang. Dahulunya, orang-orang Yunani biasa menitipkan anak-anak mereka kepada orang-orang yang dianggap pandai untuk diajari ilmu pengetahuan dan dididik tentang filsafat, ilmu alam, dan sejenisnya. Pada zaman itu, sekolah dipandang sebagai suatu aktifitas yang menyenangkan juga mengasyikkan bagi siswa.

Mencoba membandingkan kondisi persekolahan saat ini. Tak jarang sekolah masih dianggap sebagai beban berat yang menghimpit anak. Sedangkan aktifitas di luar jam pelajaran justru menyenangkan oleh sebagian anak. Adapun di dalam jam pelajaran dianggap membosankan dan membebani. Menurut pengamatan penulis, jika siswa berada di kelas, maka ingin segera mendengar bel istirahat dan keluar kelas secepatnya. Dan jika ada pengumuman pulang lebih awal atau libur, mereka gembiranya bukan kepalang, bersorak sorai, seperti terlepas dari sebuah beban psikologi yang berat dan menghimpit. Hal ini juga seperti yang penulis rasakan saat menjadi siswa bahkan hingga saat telah menjadi “mahasiswa”. Sekolah maupun kampus sama-sama dirasakan sebagai tempat yang membosankan. Keduanya tak lagi menjadi tempat yang nyaman dan diidam-idamkan seperti ketika pertama kali mendaftar.

Seperti halnya yang diberitakan beberapa waktu lalu dikoran lokal ini dalam sebuah editorial, bahwasanya hasil penelitian di Jawa Tengah, Sulawesi Selatan, dan Sumatera Utara pada tahun 2006 menunjukkan bahwa kekerasan terhadap anak di sekolah sebagian besar dilakukan oleh guru. Hal tersebut bukan berbentuk kekerasan fisik, namun berupa kekerasan non fisik seperti halnya pemberian tugas berlebihan, memaksa anak untuk berkompetisi secara berlebihan dengan memberikan target prestasi yang terlalu tinggi, dan tak jarang memaksa anak harus menguasai mata pelajaran tertentu di luar minatnya, hingga mematikan kreatifitas anak.

Guru masih dianggap sentral dalam pendidikan kita. Oleh karena itu, berbagai kritikan kerap kali ditujukan terhadap guru. Seharusnya hal tersebut menjadi titik tolak untuk mengevaluasi pendidikan yang telah mereka laksanakan di kelas. Karena secara umum, guru lebih tepat disebut melaksanakan mengajar saja dibanding mendidik. Mengajar itupun masih dengan metode tradisional dan konservatif. Akibatnya seringkali otak siswa dijejali dengan berbagai pengetahuan sekehendak hati sang guru dan sekehendak kurikulum dengan dalih siswa harus mendapat nilai tinggi dan lulus Unas. Sementara siswa tak diberi kesempatan berfikir, mencerna, bereksplorasi, apalagi berkreasi.

Wajar kiranya, bila dikatakan bahwa kekerasan di sekolah kebanyakan dilakukan oleh guru. Karena sekolah menyenangkan seperti ketika orang Yunani rasakan dahulu, tidak dirasakan oleh anak-anak di sekolah kita. Di saat guru masuk kelas, yang akan nampak adalah para peserta didik tidak bersemangat, sayu, raganya nampak tetapi pandangannya kosong. Ada lagi yang lainnya sibuk kirim-kirim SMS, baca komik, atau tidur. bisa dibayangkan apa yang akan terjadi selanjutnya, jika guru bertanya apakah ada pertanyaan, maka serentak siswa menggeleng atau diam. Seperti itulah setiap harinya yang terjadi disekolah kita. Namun sayangnya tak banyak guru yang mampu menganalisis kondisi tersebut dan membiarkan kondisi berlarut-larut. Anak didik kita tak merasakan kenyamanan dan kesenangan sepertihalnya yang dirasakan oleh anak-anak Yunani dahulu, sekolah yang menyenangkan dan mengasyikkan di waklu luang, yang ada malah kekerasan non fisik belaka, perasaan tertekan, dan pemaksaan kehendak.

Penulis tak sepenuhnya menyalahkan guru, karena dalam hal ini guru bukanlah satu-satunya agent yang menyelenggarakan pendidikan, karena bagaimanapun guru sering kali harus patuh pada sistem. Dalam sebuah jurnal diceritakan, pernah suatu ketika seorang guru asing mengunjungi sebuah Sekolah Dasar di sebuah negara Asia, yang pada saat itu di sebuah kelas sedang ada pelajaran menggambar. Guru asing melihat ada 60 siswa dikelas itu sedang menggambar kucing seperti yang digambarkan oleh guru mereka di papan tulis. Dengan susah payah siswa meniru apa yang terlihat di papan tulis. Hasilnya, ada 60 gambar kucing yang persis dengan gambar sang guru seni di papan tulis tersebut. Betapa terkejutnya guru asing tersebut, karena di negaranya Eropa, metode yang diajarkan sangat berbeda dengan yang ada di Asia. Di sana, siswa diberikan kebebasan untuk menggambar apa saja, tidak pernah ditemukan guru yang mencontohkan cara menggambar kucing di papan tulis. Hasilnya di ruang kelas tersebut penuh dengan beraneka ragam gambar yang berbeda dengan satu yang lainnya sesuai dengan keinginan dan kreasi siswa. Begitulah cermin pendididikan kita, anak yang memiliki potensi, minat dan kapasitas yang berbeda dipaksa memiliki kemampuan yang sama.

Bila bicara soal sistem pendidikan yang diterapkan di Indonesia, dengan kurikulum yang padat dan kebijakan Unas yang meninggalkan masalah, jelas sudah betapa sistem pendidikan kita telah mengeksploitasi anak didik.. Lewat Unas yang katanya bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan, siswa diharuskan lulus dalam tiga mata pelajaran yang barangkali mereka tak memiliki kemampuan di bidang itu. Konsekuensinya, anak harus pontang panting belajar sesuatu di luar minatnya.

Perlu disadari, anak memiliki bakat, kemampuan, minat dan kapasitas yang berbeda antara satu dengan yang lainnya. Mereka tidak dapat dipaksa menjadi jelmaan seperti yang dinginkan oleh guru atau orang tua mereka. Guru maupun orang tua boleh-boleh saja punya obsesi pribadi yang dibebankan dipundak mereka demi masa depan mereka, namun pilihan tetap ada di tangan mereka, karena mereka jauh lebih tahu potensi dan kemampuan mereka sendiri. Oleh karena itu, anak seharusnya diarahkan untuk menjadi diri mereka sendiri dan dimotivasi untuk mengembangkan potensi yang mereka miliki, hingga ketika dewasa mereka tak akan tunduk dan patuh pada siapapun atau menjadi kuli siapapun yang memiliki obsesi atau kepentingan pribadi. Semoga guru yang merupakan orang tua siswa di sekolah dapat menjalankan fungsinya sebagai tenaga pendidik dan bukan sebagai penindas intelektual siswa.

*) Penulis adalah Mahasiswa FKIP Untan, Wakil Presiden Mahasiswa BEM FKIP Untan aktif di kepengurusan PRIMAKAPON.

Di publikasikan di Pontianak Post di kolom opini pada bulan Desember 2007

LPJ 6 Bulan-an

LAPORAN PERTANGGUNG JAWABAN KERJA 6 BULAN PERTAMA
PRESIDEN DAN WAKIL PRESIDEN MAHASISWA BEM FKIP UNTAN PERIODE 2007-2008
Disampaikan Pada Pleno BEM FKIP Untan (13 Desember 2007)

A. PENDAHULUAN
Assalamualaikum Wr. Wb.
Salam perjuangan !
Salam persaudaraan !
Hidup mahasiswa !
Yang terhormat, rekan-rekan Pengurus Dewan Perwakilan Mahasiswa FKIP Untan.
Yang Terhormat, rekan-rekan Keluarga Besar Mahasiswa; Perwakilan Unit Kegiatan Mahasiswa dan Himpunan Jurusan Mahasiswa FKIP Untan.
Yang kami banggakan, jajaran pengurus Badan Eksekutif Mahasiswa FKIP Untan.
Salam keselamatan dari Penguasa alam semesta, yang menggenggam setiap jiwa dan tak satupun yang luput dari pengawasan-Nya. Semoga kesalamatan dan rahmat-Nya selalu bersama kita semua...
Setengah periode kepengurusan telah dilalui oleh teman-teman Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) FKIP Untan. Tak terasa, setengah perjalanan juga telah ditapaki. Pahit manis perjuangan telah dirasakan bersama. Hingga pada akhirnya waktu itu pula yang menghendaki bahwa setiap ada perbuatan atau pekerjaan, maka harus dipertanggung jawabkan. Sesuai dengan amanat SU KMB, maka sudah suatu kewajiban pengurus BEM untuk menyampaikan Laporan Pertanggung jawaban kepada kawan-kawan HIMA-UKM dalam sidang Pleno ini guna mengevaluasi dan menentukan proyeksi kerja BEM FKIP ke depan. Meskipun kami sadar, kami hanya manusia biasa yang penuh kealpaan. Sehingga dalam menja lankan roda kepemerintahan, masih sangat jauh dari kesempurnaan, masih banyak masalah-masalah kampus yang belum bisa kami selesaikan, dan kami merasa belum bisa memberikan yang terbaik bagi kawan-kawan semuanya. Kami berharap forum ini dapat memberikan kritik, saran, pendapat, dan masukan agar dengan segala kekurangan-kekurangan yang ada dapat menjadi evaluasi tersendiri bagi kami dan akan menjadi PR kerja-kerja besar priode ke 2 di kepengurusan BEM FKIP. Kami juga menyadari bahwa forum ini bukanlah satu-satunya forum pertanggungjawaban, karena di luar ini masih ada forum berikutnya yang juga menanti pertanggung jawaban yang sesungguhnya, yaitu di hadapan Tuhan Yang Maha Kuasa.

B. ARAH PROGRAM KERJA BEM FKIP UNTAN PERIODE 2007-2008
Visi BEM FKIP Untan : Menjadikan BEM FKIP Untan sebagai lembaga yang profesional dan inklusif.
Misi BEM FKIP Untan :
1. Mewujudkan harmonisasi hubungan kelembagaan antar KBM FKIP Untan.
2. Membangun kultur dan tradisi intelektual profetik/religius dalam aktifitas kemahasiswaan.
3. Mewujudkan profesionalisme pengelolaan organisasi dalam berbagai aspeknya.
4. Membangun kekuatan jaringan Internal dan eksternal kampus.
5. Memfasilitasi eksplorasi dan aktualisasi potensi mahasiswa FKIP Untan
6. Melakukan advokasi terhadap masalah-masalah kemahasiswaan.
7. Berperan aktif dalam menyikapi isu-isu terkini masyarakat.

C. RISALAH KEPENGURUSAN
Menjalankan roda pemerintahan BEM FKIP Untan, tak semudah membalik telapak tangan. Pada masa-masa awal kepengurusan, BEM FKIP telah dihadapakan pada sebuah realita sosial masyarakat yang menuntut kerja awal BEM FKIP yaitu hari pendidikan yang jatuh pada tanggal 2 Mei lalu. Maka, dengan responsif meskipun dengan anggota kabinet yang masih apa adanya, Presma dan Wapresma memutuskan untuk melaksanakan Aksi Pendidikan yang pada saat itu mengangkat isu “komersialisasi pendidikan”. Hasilnya, BEM FKIP bekerjasama dengan HIMA yang ada di FKIP berhasil mengumpulkan lebih dari 50 orang massa dan berhasil mendapatkan sorotan dari media massa.
Karena Hasil PEMIRAMA telah mengamanahkan kepemerintahan mahasiswa FKIP kepada kami. Pasca pemilihan kami segera melakukan penyusunan kepengurusan, hampir 2 minggu alhamdulillah telah tersusun kepengurusan yang kuotanya kami ambil dari representatif dari hima-hima yang telah mengajukan nama-nama kepada kami. Pemilihan kepengurusan ini dilaksanakan atas adanya hak preogratif presiden dan wakil presiden. Untuk memudahkan pelaksanaan kerja-kerja Dalam menyusun kabinet kamii membagi menjadi 7 pos Departemen yaitu:
1. Sekretaris kabinet
2. bendahara kabinet
3. departemen PSDM
4. Departemen SOSPOLAD
5. Departemen RISPEN
6. Departemen DAGRI
7. departemen DEPLU
Setelah struktur kepengurusan terbentuk, selang sehari setelah aksi memperingati Hari Pendidikan yang jatuh pada tanggal 2 Mei, pada tanggal 3 Mei kepengurusan Kabinet BEM pun dilantik oleh PD 3 yang saat itu masih dibawah kepemimpinan Bapak Edi R. Yacoub. Kemudian BEM FKIP disibukkan dengan agenda-agenda internal seperti melakukan upgrade masing-masing bidang, hingga pada akhirnya pada tanggal 27 kami melakukan up grade keseluruhan.
Pada priode awal, belum terkondisinya masalah intenal kepengurusan, proses perjalanan kepengurusan langsung berhadapan dengan 2 agen da besar yaitu yang pertama perayaan hari besar 2 Meii yang merupakan PR kepengurusan saudara Hemri Yansa yang dititipkan kepada kami. kegiatan ini tersusun kedalam rangkaian agenda Pekan Raya pendidikan (PRP).
Pelaksanana progja ini sangat menguras energi pengurus BEM pada awal-awal kepengurusan, dimana pada saat itu, BEM FKIP juga harus bergelut pada masalah Internal karena belum stabilnya kepengurusan. Agenda PRP boleh dibilang cukup berhasil dan mendapat sambutan yang luar biasa dari masyarakat kampus. Terbukti dengan cukup meriahnya tiap event yang diselenggarakan.
Pada saat bersamaan dengan agenda PRP, timbul sebuah masalah baru yang berupa kebijakan pihak fakultas berkenaan dengan masalah KKM yang dilaksanakan jauh dari kota Pontianak. Akibatnya mahasiswa dibebankan dengan sejumlah uang yang cukup memberatkan. Untuk menyikapi masalah ini Presma-Wapresma dan Departemen SospolAd beberapa kali mengadakan konsolidasi, baik dengan ketua HIMA UKM, maupun dengan pihak fakultas sendiri yang dalam hal ini unit KKM guna mendapatkan kejelasan dan transparasi dana KKM.
Meskipun pihak fakultas telah didesak oleh Mahasiswa dan BEM, namun tetap saja kebijakan tersebut tidak dapat diubah. Mau tidak mau, mahasiswa tetap melaksanakan KKM seperti yang telah ditentukan.
Setelah agenda PRP dapat kami laksanakan Selang beberapa minggu setelah itu, kemudian kami di benturkan dengan agenda AMB baik tingkat kampus maupun tingkat untan. Bersama DPM, BEM mencoba merancang format AMB yang akan dilaksanakan di FKIP Untan. UU AMB pun telah disiapkan dan di Plenokan di hadapan HIMA dan UKM, kemudian menyusul pembentukan panitia yang memilih Sdr. M. Syaiful sebagai ketua.
Pada awalnya agenda ini terbilang lancar dan tidak mendapat kendala yang berarti. Namun pada pertengahan prosesnya, agenda ini cukup membuat kami kewalahan, karena adanya kebijakan dari rektor Untan yang merubah total format AMB, sehingga kebijakan ini membuat permasalahan baru bagi AMB tingkat Fakultas yang sejatinya persiapan telah selesai kita laksanakan. AMB akhirnya dapat telaksana dengan baik meskipun berjalan dengan format seperti kebijakan Rektor. Nilai plus nya adalah panitia AMB fakultas dapat di goal kan oleh BEM berkat kerjasama dengan HIMA UKM menggantikan panitia AMB Universitas.
Pada fase-dase awal kepengurusan kami juga dibenturkan oleh permasalah kepengurusan yang sebagian besar adalah angkatan 2004 yang selain juga aktif berorganisasi juga harus menunaikan kewajiban kami sebagai mahasiswa. Hampir sebagian pengurus melaksanakan KKM di Ketapang. Akibatnya kerja departemen sedikit terbengkalai. Namun untuk mensiasati hal tersebut, PH memutuskan untuk menunjuk Penanggung Jawab Sementara di Kepengurusan.
Untuk memudahkan dalam menjalankan roda kepemerintahan kami mencoba membagi membagi priodesasi menjadi 3 priode dengan harapan untuk memudahkan dan melancarkan keja-kerja kami dilapangan. 3 bulan pertama kami mencoba berkosentrasi pada internalisasi kepengurusan dan 3 bulan berikunya fokus pada menggerakkan kerja-kerja bidang dengan menekankan kepada membangun eksistensi kelembagaan dengan membangun jaringan keluar. Sedangkan bulan-bulan berikutnya kami berkonsentrasi pada pemaksimalan agenda kerja Departemen.
Dan mengigat untuk memudahkan dalam pengontrolan dan keefektifitasan kerja maka adanya pembagian job des antara Prema dan Wapresma, dengan pembagian 2 wilayah kerja yaitu internal (PSDM dan DAGRI) dan eksternal (SOSPOLAD, RISPEN, dan DEPLU), dimana inrternal menjadi wilayah wapresma dan eksternal ditangani presma.
Ibarat mendaki sebuah gunung yang tinggi tentunya banyak rintagan dan hambatan yang dihadapi untuk mencapai puncak gunung, seperti itu pulalah dalam kepengurusan kami. Begitu banyak permasalahan yang kami hadapi pada awal-awal kepengurusan, tidak menyurutkan langkah-langkah kami untuk melakukan yang terbaik bagi kampus orange. Ini dikarenakan semangat pengorbanan kawan-kawan pengurus untuk beramal dan berkeja keras.
Bila dilihat dari banyaknya tugas-tugas yang harus kami kerjakan, waktu 6 bulan bukan waktu yang panjang untuk suatu kepengurusan, namun periode awal kepengurusan kami bila ditinjau dari target-target yang telah kami rencanakan, pelaksanaan kerja kami sudah bisa dikatakan cukup baik, walaupun boleh dikatakan melum maksimal. terbukti dengan berjalannya program kerja yang direncanakan dengan efektif.
Sesuai dengan Visi BEM FKIP, yang salah satunya menjadikan BEM FKIP sebagai lembaga pemerintahan yang inklusif mulai menjadi fokus kerja BEM. Kami berusaha membangun kekokohan internal antar KBM dengan melibatkan HIMA UKM dalam agenda-agenda konsolidasi yang membahas kebijakan-kebijakan strategis fakultas. Selain itu, kami juga berusaha untuk memperkuat silaturrahmi dengan kinjungan-kunjungan di beberapa HIMA dan UKM. Meskipun dalam kenyataanya masih banyak kendala dan miss komunikasi yang terjadi di lapangan.
Selain wilayah internal, link eksternal pun mulai terbangun. Nama BEM FKIP cukup dipandang di kalangan organisasi dan NGO luar. Sehingga jaringan yang terbentuk bisa dikatakan cukup banyak dan memberikan kontribusi positif kepada BEM FKIP khususnya. Seperti halnya jaringan dengan Borneo Tribune yang memudahkan akses isu lewat media, JARIMATIKA dengan bekerjasama dalam sebuah Training, BEM FMIPA, Sekolah Rakyat, Mibar Untan, Diknas Pendidikan, PGRI, dll.
Selain itu, BEM FKIP juga turut aktif dalam menyikapi isu-isu kemasyarakatan dengan turut berpartisipasi dalam aksi jalanan berkoalisi dengan berbagai elemen gerakan maupun aksi media dalam bentuk press reliase ke koran lokal dan wawancara di radio.
Kami menyadari gambaran singkat tentang realisasi program kerja ini belumlah sempurna, periode kedua kepengurusan kami dengan segala keterbatasan, kami akan mencoba memaksimalkan kerja-kerja untuk melaksanakan amanah yang telah diembankan kepada kami. Dalam menjalankan amanah ini hasil bukanlah menjadi tujuan akhir namun kami tidak menafikannya, karenanya kami akan berusaha lebih maksimal.
Proses untuk wujudkan hasil tersebut jangan pernah kita lupakan, mari kita mencoba menikmati proses yang ada dan menjadikannya sebagai pelajaran yang berharga untuk melakukan perbaikan FKIP kita kedepan.

D. REKOMENDASI
Untuk mencapai sebuah tujuan yang diharapkan untuk pengembangan organisasi, mutlak harus dilakukan:
1. Perbaikan manajemen organisasi sebagai sebuah proses pembelajaran dengan harapan mampu memanajerial organisasi dan mengorganisasir massa sehingga pengurus perdepartemen dapat eksis dalam menjalankan program kerja. Hal sesuai dengan salah satu visi BEM FKIP mewujudkan BEM sebagai lembaga yang profesional.
2. Memperbaiki pola koordinasi internal kepengurusan sehingga proses transformasi kebijakan yang dikeluarkan BEM FKIP dapat diturunkan kepada seluruh pengurus BEM.
3. Perlunya memaksimalkan kekuatan baik internal KBM FKIP Untan, maupun eksternal dari mulai pihak fakultas, media massa, tokoh pendidikan, praktisi pendidikan, BEM-BEM Pendidikan, NGO dan LSM.
4. Berperan aktif dalam menyikapi isu-isu pendidikan yang di blow up, tidak hanya pada tataran kajian, konsep dan wacana namun hingga sampai ke tahap follow up dan advokasi.
5. Menghidupkan budaya-budaya ilmiah di kampus FKIP Untan.
6. Mencari sebuah formula baru dalam pengembagan kinerja BEM FKIP Untan terutama tidak mematikan segala potensi analitis, yakni berupa kajian-kajian strategis serta menambah cakupan proyeksi perbaikan yang ingin dicapai.

E. PENUTUP
Tak ada suatu keberhasilan tanpa dukungan dari segala pihak, diakhir retorika ini, atas nama Presma dan Wapresma serta pengurus BEM FKIP Untan ingin mengucapkan terimaksih untuk semua dukungan dan kerjasama seluruh elemen mahasiswa yang ada di FKIP Untan bagi BEM FKIP, baik itu DPM, dan terutama HIMA dan UKM. Mari kita pererat lagi kerjasamanya guna menyongsong perubahan yang kita cita-cita kan
Selain itu, Terimakasih bagi orang-orang belakang, samping kiri dan samping kanan yang berada di kepengurusan BEM FKIP Untan. Terimaksih untuk semua pengorbanan baik tindakan, pikiran, waktu, harta benda, keringat, hingga perasaan untuk menghidupkan BEM FKIP yang direalisasikan dalam pertemuan-pertemuan maupun pelaksanaan yang diiringi canda tawa juga kepayahan yang tak dilupakan hingga kelak kita menjadi orang-orang sukses di bangsa ini.
Demikianlah laporan pertanggung jawaban periode pertama ini kami buat dengan segala kesadaran dan pertimbangan untuk perbaikan bersama demi mengedepankan upaya keprofesionalan dalam menjalankan suatu roda organisasi. Selain itu, dalam perjalanan roda pemerintahan BEM FKIP Untan yang lalu, pasti telah melakukan kekeliruan dan kesalahan, untuk itu kami mohon maaf yang sebesar-besarnya dan sedalam-dalamnya.
Tidak ada istilah berhenti dalam bergerak dan berjuang! selama masih ada ketidak adilan, penindasan, kezoliman di bumi ini. Walaupun darah dan air mata bercucura, biarlah Tuhan dan makluknya menjadi saksi apa yang kita lakukan.



Pontianak, 13 Desember 2007
Presiden dan Wakil Presiden Mahasiswa
BEM FKIP Untan
Hadidi
Safriyanti

Penghapusan Opspek Perlu Bijak lho Pak

Siapa yang hendak dipersalahkan soal dihapuskannya Opspek? Kebijakan pak Rektor ini mengundang kontrovesi berbagai pihak. Ada yang pro dan ada pula yang kontra. Beberapa waktu lalu seorang aktivis NGO menulis bahwa Opspek memang tak layak lagi dilaksanakan karena sama saja dengan membuka akses kekerasan di kampus, seperti halnya kasus IPDN. Kemarin pun, seorang Mahasiswa dari sebuah fakultas di Untan menyatakan kontra terhadap kebijakan pak Rektor ini karena takutnya Rektor Untan hanya latah, trauma pada kasus IPDN.

Sebenarnya apa sih yang bermasalah dari Opspek hinggga harus dihapuskan? Kekerasan kah? Penjajahan intelektual kah? Tidak akademis atau apa? Kita tak hendak menyalahkan atau membenarkan siapa-siapa, karena penghapusan opspek ini perlu kajian yang lebih serius karena kalau saja Rektor Untan terpilih, Pak Khairil Efendi mengeluarkan kebijakan atas dasar pertimbangan sendiri atau senat saja itu namanya tak aspiratif. Karena itu kepada pak Rektor diharapkan dapat menampung seluruh aspirasi mahasiswa baik itu BEM, HIMA dan UKM yang ada di Untan. Karena kalau saya perhatikan tidak semua fakultas yang ada di Untan melakukan akses-aksek kekerasan melalui Opspek. Toh, seperti di FKIP dan MIPA malah lebih terkendali dan kegiatan yang dilaksanakan benar-benar pembinaan kepada mahasiswa baru. Hal ini dapat dilihat dari pola pembinaan yang terarah dan muatan-muatan materi yang diberikan.

Yang harus dipertimbangkan adalah jangan sampai ketika pejabat Untan ingin mengarahkan Opspek kepada kegiatan berbasis kependidikan dan akademis malah membuat para mahasiswa menjadi generasi yang lemah, malas berfikir, manja dan tak kreatif karena pada penyambutan mereka tak kenal dengan pembinaan mental. Akhirnya nanti Untan hanya menghasilkan generasi yang tak berdayaguna di masyarakat. Pada hal salah satu dari tri darma perguruan tinggi adalah pengabdian pada masyarakat. Akademis utamanya, namun mental tak gampang menyerah dan kreatif serta kuat juga harus dimiliki mahasiwa, mengingat kompleksitas kampus yang menuntut mahasiswa untuk lebih bermental ”pejuang”. Sekali lagi kepada pak Rektor Untan terpilih diharapkan lebih bijak mempertimbangkan dan mengambil keputusan mengenai Opspek ini.

Safriyanti, Wakil Presiden Mahasiswa BEM FKIP Untan
bro_iyan@yahoo.com

::dipublikasikan kembali dari kolom surat pembaca Pontianak Post